Opettajan pätevyyttä hankkimassa

Opetusharjoittelu Mustialassa, Mehiläistarhaajien yrittäjyysosion tutkintoon valmistavassa koulutuksessa. 

Takautumia opinnoista, kun oppimispäiväkirjaa alan julkaista vasta nyt 8.12.2014

Motiivi opeopintoihin hakeutumiselle ympäristökasvattajan opinnoista syksyllä 2012

Yritykseni tarjoaa majoituspalveluita lapsiperheille Ylläksellä (www.yllasfeeniks.fi) ja toimintaa kesäkaudelle monipuolistaakseni hakeuduin ympäristökasvattajan näyttötutkintoon valmistavaan koulutukseen. Koulutusidea löytyi lasten lomayhdistyksen ja leirikoulukeskusten liiton johtajan Juha Kurosen kautta. Liityin Suomen luonto- ja ympäristökoulujen liiton Lykeverkostoon, josta tiedote SYKL:n koulutuksesta tuli. Tässä tutkintoon valmistavassa koulutuksessa pedagogisen pätevyyden hankkinut nainen suositteli minulle HAMK:n opeopintoja. Ajatus tuntui niin hyvältä, että päätin hakea Yliopistosta ulos kandin paperit, joita varten oli suoritettava kypsyysnäyte 2013 keväällä. Mehiläistarhaajan näyttötutkintotodistus tuli hankittua syksyllä 2013. 3 vuotinen "Hunajainen Pirkanmaa" -hankkeen kautta saatu koulutus ei ollutkaan tuonut pätevyyttä, tutkintovaatimuksia mehiläistarhauksesta vasta alettiin muotoilemaan saamani koulutuksen jälkeen. Luonnonvara-ala tuntuu omalta.  Ympäristökasvattajan opintojani jatkan Luontoportin Eija Lehmuskallion tarjoamana oppisopimuskoulutuksena syksyllä 2015 töiden ohella.

Ensireaktio opinto-oppaasta; voi miten vanhanaikaista julkaista kirjallinen tuotos... heh ja kuinka puhki sitä onkaan luettu jo kesällä, kun kirjallisuuden metsästys alkoi.

Verkko-opinnot lähipäivien aikana (oma esitys 11.9.)

Oli hienoa huomata, kuinka hyvin aikuisopiskelijoiden kesken toimii köysitekniikalla toteutettu opetus; ryhmät saivat vapaasti valita mieleisen aiheen, jonka esittelivät seuraavan lähijaksolla tunnin aikana muille. Hienoja esityksiä ryhmätöinä syntyi mm. aiheista:

Blogit                                      Tietoturva ja Tekijänoikeus
Skype                                      YouTube -videot
Lync                                        Moodle

Oma ryhmätyöni sisälsi YouTuben esittelyn, enkä ilman ryhmätyötä olisi oivaltanut, kuinka paljon sitä voikaan hyödyntää opiskeluun. Lapset ja nuoret lienevät YouTuben suurkuluttajia ja parhaan konsultoinnin aiheesta sainkin omalta 11v. pojaltani, hän oli niin tohkeissaan PewDiePie:n videoista ja oli analysoinut ne minulle valmiiksi. Varmistin katselemalla ja kuuntelemalla jokusen, että tulkinta taisi olla oikea selitys sille, että joku saa pelien pelaamistaan videolle kuvaten yli 30.000.000 YouTubevideon tilaajaa, puhumattakaan muista, satunnaisten videoiden katsojamääristä... PewDiePiellä on niin hyvä luonne, hän opettaa nuoria hallitsemaan tunteita!

Blogin kirjoittamiseenkin on ollut suuri kynnys, vaikka olen ystävystynyt yhden bloggarin kanssa, kun juutuin lukemaan hänen kirjoituksiaan yhtenä yönä taloussosiologian seminaariesitelmääni valmistellessani. Otin yhteyttä ja löysimme aika saman linjan, vaikka hänen kirjoitustyylinsä on vielä enemmän provokatiivinen kuin omani. Blogia mehiläistarhauksen yrittäjäosion suorittajille ajattelin opettaa heti ensimmäiseksi. Blogikirjoittelua kannattaa harjoittaa jo markkinointimielessä, jotta asiakkaat saavat tarvitsemaansa lisäinfoa ostamastaan tuotteesta tai lisätietoa ostopäätöksensä tueksi.

Skypeyhteyttä tarvitsen jo nykyisessä työssäni, kun asiakasvirtaa olisi enenevässä määrin saatava ulkomailta ja monet haluavat soittamalla kysyä lisätietoja, vaikka netissä on tiedot englanniksi ja venäjäksi. Puhelut tulisivat Skypeyhteydellä paljon halvemmiksi.

Kasvatus Metsässä tapahtuma Oulussa 18.-19.9.2014

LYKE-verkoston kautta ilmoittauduin kasvatus metsässä tapahtumaan, koska olin etukäteisinfon perusteella päättänyt osallistua "Metsäteollisuuden uudet tuotteet" ja "Virtuaalikuvat metsäopetuksessa" työpajoihin. Metsien salatut elämät lupaili hyönteistutkimukseen uusia tuulia, mutta mehiläistarhaukseen sieltä ei ikävä kyllä saanut eväitä. Virtuaalikuvat metsäopetuksessa lupaili yhteistyötä hankkeeseen, jota toivon starttaavani EU-hankerahoituksiin perehtyneen ympäristökasvattajan kanssa, kunhan pedagoginen pätevyys on ensin hankittu. Heillä oli uraa uurtavia virtuaalikeinoja hankittu opetuskäyttöön. Kehitystyötä oli tehnyt Manne Viljamaa yhden ympäristöaktiivin opiskelijan kanssa.


Monimuoto-opinnoista verkko-opintoihin 

Monimuoto-opintoina alkaneet opinnot saivat hyvän käänteen vaihtuessaan opinto-ohjaaja Eveliina Grönbergin avustamana verkko-opinnoiksi. Uskon opiskelun siirtyvän säästösyistä mahdollisuuksien mukaan näyttötutkintoperiaatteelle ja silloin ei niinkään ole väliä sillä, miten tiedot ja taidot on hankittu, kunhan niiden olemassaolon kykenee osoittamaan tutkintotilaisuuksissa. Edellisen ryhmän kurssikaveri kertoi opiskelleensa itsenäisesti ammattiin YouTube -videoiden avulla! Opintotukietuuksien karsimisen myötä siirtymien opiskelijoille aihuttamat kustannukset matka- ja aikamenetyksien muodossa, tulevat merkityksellisemmiksi opintoihin halajaville, joten niiden ylittämisen kynnyksen madaltaminen elinikäisen oppimisen periaatetta noudattaen lienee kaikkien etu? Resurssien heikkeneminen ei välttämättä ole huono asia, jos se tiivistää oppilaitosten ja työelämän keskustelua resurssien suuntaamistarpeesta, kuten Tampereen Kauppakamarilehden numerossa 4/2014 johtaja Peer Haataja antaa pääkirjoituksessaan ymmärtää.

Ajasta, paikasta ja materiasta vapautuminen lienee yhä useamman muunkin haaveena? Netti tarjoaa siihen kanavan; kevyempi liikkua, kevyempää ajatella. Vähemmälläkin tulee toimeen... Omalta osaltani tämä tavoite konkretisoituu 2013 hankkimani tilan kautta, jonka hankin mm. Bioresonanssiterapiaa varten. Yhden osion tiloista voi saada asumiskelpoiseksi valtavan rakennusvalvonnan asettaman luparumban jälkeen. Käyttöönottotarkastus on vielä tekemättä ja oma asunto myymättä: tärkeimmät eli kirjastoni ja arkistoni olen jo muuttanut. Varat muutokseen sain myymällä poikani hoitopaikkana toimineen ryhmäperhepäiväyksikön Tampereelta. Toimintaa pyörittänyt ystävättäreni osti toimitilan kollegansa kanssa. Turhaksi jääneet rönsyt on aika ajoin hyvä siivota. Musiikkia harrastava poikani saa sähkörummuilleen tilan, kunhan taas opintotalven jälkeen kotiutuu siskoni perheestä ja hänen koulumatkansa jopa vähän lyhenee. Toisaalta muutto jonnekin muualle on aivan yhtä varteen otettava vaihtoehto.

22.10.2014 Pienyrittäjän taloushallintopäivä Kittilässä

Olin iloinen, kun sain Lapin elykeskuksesta kutsun yrittäjien taloushallintokoulutukseen. Kouluttajana oli taloushallinnon ammattilainen ja päivän sisältö näytti olevan täsmäpäivitystä tulevaa opetusharjoitteluani varten. Lähdin siis pohjosiin kiinteistölleni tekemään vuosihuoltoa höyrypesurilla ja otin reissun loman kannalta (töistä ja koulutuksesta huolimatta) koska hyvä ystävättäreni lähti hyvillä mielin mukaan ja olihan se jotain aivan muuta, mitä arjessani tein.

Saimme etukäteen aineistoa, johon tutustua ja ajattelin, että onpa hyvä, että nämä perusasiat tulevat etukäteen, että jos jollakulla on kysyttävää, niin ei jää perusasiat epäselviksi. Paikalla oli vähän porukkaa ja toinen koulutuspaikka peruttiin, Enontekijältä otettiin etäyhteys, että he saivat sen saman koulutuksen. Voi, kumpa kouluttaja olisi hankkinut pedagogisen pätevyyden! Olisimme kaikki saaneet enemmän päivästä irti. Nyt sen sijaan käytimme suurimman osan päivästä perusasioiden käsittelyyn, eikä keskusteluun juurikaan ollut aikaa. Minun oli lähdettävä ennen viimeistä tuntia junalle. Päivän paras anti tuli lounas- ja kahvitauoilla, kun muiden kanssa sai vaihtaa ajatuksia.

18.12.2014 Hankeideointia Suomen ympäristökeskuksen tiloissa

Osallistuin levähavainnoinnista järjestetyn koulutuksen palautepalaveriin. Kutsuivat niin sitkeästi, että olihan sinne osallistuttava, kun kerran olin Helsingissä. Kaikki muut olivat Syke organisaatiosta, vesien suojelusta ja tutkimuksesta. Parituntinen vierähti nopeasti ja käytin muutaman puheenvuoron. Ideani merkittiin pöytäkirjaan, josta lin iloinen.  Timo Pyhälahti esitteli Envibase-hanketta, joka on kansalaishavaintojen keräämistä edesauttava hanke, alkaa ensi vuonna.

Rahoituksen kuihtuessa myös koulutuksesta, on jäljelle jäävillä keinoin yritettävä saada jotain aikaan. Yksi oleellinen osa rahoitusmahdollisuuksia olisi EU-rahastot, joita on yli 250 erilaista ja Suomessa viranomaisten toimesta pyöritetään muutamaa... Ensi vuonna on viimeinen vuosi, kun Suomellekin myönnetään maakohtaista eli meille korvamerkattua rahoitusrahaa. Sen jälkeen kaikki hankkeet kilpailevat samassa isossa EU-saavissa. Koulutusjärjestelmämmekin olisi syytä havahtua tähän ja ryhtyä kouluttamaan eri alojen asiantuntijoita hankerahoitushakemuksiin. Hankeraha voidaan evätä, jos logo ei ole standardin mukaisella paikallaan hakemuksessa, sisällöstä viis... Ensi vuonna suurin rahamäärä on määritelty Biodiversiteetin monimuostoistamishankkeille ja siinä hankerahastossa myös mehiläisillä voisi olla näyttävä osuus. Mehiläistaloudelle on oma hankerahastonsa, mutta ideani ei ole puhdasta mehiläistaloutta.

Olen idoinut luonnon monimuotoistamishankkeen, johon kuuluu myös koulutuksen kehittäminen ja kansainvälinen yhteistyö. Kansalaishavainnointiin perustuva uhanalaisten kasvien levittämissuunnitelma, jota LUOMUS on jo aloittanut EU-rahoituksella hankitun siemenpankin kautta. Laitoin parisivuisen hankeideointipaperin tänään Suomen ympäristökeskuksen kouluttajalle, Susanna Kiijärvelle, joka piti ympäristökasvatuksen opintojaksolla hankerahoituspäivän. Pidin siitä erittäin paljon. Hän oli työkseen hoitanut Brysselissä hankerahoituksia ja tunsi hyvin isoja hankerahoituksia. Nyt hän on äitiyslomalla, ei työpaikkaa, johon palata ja hän on kiinnostunut viemään hankerahoitushakemusta läpi. Hänellä on oma konsultointiyritys neuvontaa varten.

Opetusharjoittelu yrittäjyydestä alkanut tietotekniikalla

Ylimääräinen tietotekniikkapäivä oli sovittu ohjaavan opettajan kanssa marraskuulle, mutta se peruuntui, koska toinen varsinainen opettaja oli suunnitellut päivälle hunajan laatuanalyysit, sopimatta siitä etukäteen. Lauantaina oli Turussa laatuseminaari, joten väistyin tietenkin. Yllätyksellisiin opetuspäiviin opiskelijat olivat jo saaneet tottua.

Opiskelijat Mustialassa ovat motivoituneita ja tietävät yrittäjyydestä jo jotakin. 22 varsinaisesta opiskelijasta on korvaavuutta hakenut viisi, eli näyttötutkintoon valmistavaa koulutusta on 17 opiskelijalle tarjottava. 10 aktiivisinta, joita tapasin jo syksyn tutustumispäivien aikana, ovat tulleet aina paikalle. Osallistumisen lähipäiviin jäädessä satunnaiseksi, ei alkuperäinen opetussuunnitelmani olisi toiminut; olisin halunnut köysitekniikalla viedä eteenpäin tehtäviä, jotka hyvin onnistuessaan olisivat luoneet yhteisöllisyyttä ja ryhmähenkeä opiskelijoihin. Osallistumisasteen epävarmuuden lisäksi toinen suunnitelmiin ongelmia aiheuttanut asia oli Moodlen jakautuminen kahdelle alustalle, joista toinen oli opetuspalveluja tarjoavan yrittäjän oma.

Toteutin aloituksen kuitenkin tietokoneluokassa ja aloitimme blogiin kirjautumalla, toivoin, että opiskelijat olisivat innostuneet kirjoittamaan tarhauksestaan ja keräsin linkkejä mielestäni kivoihin, mehiläistarhaajan työtä ja tuotteita esiin tuoviin kirjoituksiin. YouTube videointi oli toinen tavoite, mutta koska Moodleen kirjautuminen tuotti joillekin opiskelijoille haasteita, ei YouTubeen jäänyt aikaa.

Ensimmäinen opetuspäiväni toi teknisiä ongelmia. Mac ei pelittänyt odotetusti koulun laitteiden kanssa ja päivä meni vähän nolosti osittain jutusteluksi. Toisaalta se synnytti myös asiallista keskustelua yrittäjyydestä ja kysymyksille oli tilaa.

Idätä ja kouli harjoitus ja itsetuntemus dialogisuuden kautta

Tämä päivä oli opetuksellisesti suht. onnistunut. Aamupäivällä ohjaava opettaja piti tarkennukset liiketalouden perusteista omalla ammattitaidollaan ja huojentuneena sain itse tehdä häneltä tarketavia kysymyksiä edellisen kerran opastuksiini, esim. eezy-sivuston tarjoamista yrittäjyyden vaihtoehdoista laskutuksen osalta. Aikapula oli tulla väliin iltapäivällä, kun toinen varsinainen opettaja käytti ruokatunnin jälkeen aikaa yllättäen käyttäen opiskelijat pesillä analysoimassa talvitappioiden määrää ja laatua.

Iltapäivällä sain harjoitukset teetettyä, vähän yliajalla. Ensin aiheena oli "millaista on yrittäjän hyvä yhteiskuntavastuu" ja "milloin viranomaiset toimivat yhteiskuntavastuullisesti". Tehtävän purkua suorittaessani opiskelijat huomasivat keskustelleensa vähän aiheen vierestä. Dialogisuus ei toteutunut, vaan keskusteluryhmissä nousi keskustelua johtavia henkilöitä. En puuttunut asiaan, keskustelukortteja he pitivät lähinnä vitsinä.

Idätä ja koulu harjoituksessa ryhmät miettivät eri tuotantosuuntauksia ja liiketoimintaan soveltuvia suunnitelmia ja ideoita saatiin lähes 30! Hunajan tuotantokustannuksiin keskittynyt opettaja myönsi, että vaihtoehtoiset tuotteistamissuuntaukset olivat jääneet vähälle huomiolle opetuksessa.

Päivä oli itselleni vaikea, siskoni perhe oli joutunut viranomaisten ahdistelemaksi yrittäjyyteen liittyen ja siitä idea viranomaisten yhteiskuntavastuusta nousikin. Sunnuntaina vain itkin ja kirjoitin yleisönosastonkirjoituksen ristiriitaisista tunteistani, kuinka yhteiskunta toisaalta odottaa yrittäjiksi ryhtyjiä työpaikkojen puuttuessa, mutta viranomaiset helposti luovat yrittäjlle esteitä, eivätkä mahdollisuuksia. Kirjoitustani ei kuitenkaan julkaistu.

Opetusharjoittelun loppusuora

Itse asiassa opetusharjoittelu on jo ohi. Loppusuora oli niin kova Puutarhamessuineen ja lähipäivineen niin, että yksi verkkokurssi meni sivu suun... Otin vakavasti opetusharjoitteluni, enkä pidä pahana, että kaksi opiskelijaani saivat tutkintotilaisuudessa kotitehtäviä kustannuslaskelmien eli liiketoimintasuunnitelmansa kehittelyyn. Tutkintovaatimuksissa käytetty laskelma on mielestäni liian ruusuista kuvaa tarjoava. Se, että opiskelijat ovat alkaneet laskemaan, arvioimaan omaa toimintaansa kustannuksineen ja häkeltyneet, ei ole välttämättä paha asia. Yrittäjä on aina vastuussa toiminnastaan, ei taulukon laatija, joka on erehtynyt. Mehiläistarhauksella toimeentulon hankkiminen ostamalla mehiläispesiä, ei ole helppo yhtälö, jos toimitilat ja laitteet on myös ostettava samalla kertaa.

Sain hyvää palautetta opiskelijoilta, jotka suorittivat näyttötutkinnon osan Puutarhamessuilla, että aivan eri tavalla tuli tekstiä kirjoitettua, kun se piti esittää yleisölavalla. Puolituntinen jaettuna kolmelle eri opiskelijalle (á 10 min) oli sopiva määrä ja he tukivat toinen toisiaan lavalla. Teksti tehtiin pilvipalvelussa yhteistyössä esitykseen osallistuvien ja pääopettajan kanssa, en osallistunut sen muokkaamiseen. Teksti siirrettiin tikulle messuilla ja ladattiin ennen ohjelman esitysvuoroa, joskin PP esitys jouduttiin muuttamaan pdf muotoon, jotta tekniikka pelitti.  Esitys oli menestys, ihmisiä riitti yleisöön vielä lähtöpäivän viimeisenä tunteina.

Viron matka oli opettavainen, joskaan minulla ei ollut siellä varsinaista opetustehtävää. Lauri oli ottanut opetusharjoitteluun Martikkalan Maritan, joka piti aiemmin opiskelijoille siitepölyn keräämisestä estiyksen ja teetätti harjoituksen linja-autossa vierailukohteissa saadun informaation pohjalta. Opetuksen järjestämisen vertailu kansainvälisesti on hyväksi. Matkalla mietin vähän omaa rooliani, mutta olin ajatellut varsinaisen opetusharjoitteluni loppuneen puutarhamessuille.

Oma kehittymiseni opettajana sai opetusharjoittelun aikana alkunsa. Kehitystehtäviä vielä on, mutta kaikkinensa koen olevani omalla alalla, kun saan olla ohjaamassa opiskelijoiden ajatuksia uusille urille.

Loppupäätelmät tarhaajaopettajan haastattelusta ja oman opetuksen reflektointia oppimisen näkökulmasta

Haastattelun jälkeen jäin miettimään, olinko osaltani ollut murentamassa opiskelijoiden motivaatiota, ellen suoraan kannustanut yrittäjäksi lähtemään? Suomessa ei juuri toiselle työllistytytä ja osalla opiskelijoista oli ammatinvaihto edessä eli opintojen jälkeen ja aikana työmarkkinoiden ulkopuolelle joutuminen. En kuitenkaan voinut vilpittömästi olla kannustamassa päätoimiseksi tarhaajaksi mittavine investointeineen ryhtymseen velkarahalla. Kuten tutkintoon valmistavassa koulutuksessa kannattavuuslaskelmien yhteydessä tuli kolleegalta ääneen lausuttua, kalustoon sitoutunut pääoma pitäisi saada harrastustoiminnan aikana maksettua, muutoin toimeentulo mehiläistarhauksessa ei suurenkaan tarhauksen yhteydessä helpolla onnistu.

Olin opetusharjoitteluni aikana palannut monta kertaa tutkintoon valmistavan koulutuksen kirjallisiin ohjeisiin ja siellä kyllä painotettiin oman toiminnan arvioinnin tärkeyttä. Olin mielestäni saanut luvan painottaa sitä, että opiskelijat kirjaisivat ylös ajan ja kustannukset, joita yritystoimintaan lähteminen heiltä vaatisi. Valmiit laskelmat kaavamaisine avainlukuineen ei ole käyttökelpoinen, ellei oma toiminta vastaa niitä lukuja. On paljon helpompi kestää 10 pesän tuotannossa iso aikaero laskennallisen ja todellisen työaikalaskelman kanssa, kuin huomata 100 pesän kanssa, että laskennallinen aika aika ei riitä kattamaan oman tarhauksen ja linkoukseen+purkitukseen kuluvaa aikaa. Kokemus mehiläisten hengissä pitämiseksikin olisi paras saada muutaman vuoden kokemuksen kautta mahdollisimman vakaaksi, siten kuin se ympäristön kasvinsuojeluruiskutusriskien kanssa on mahdollista. Laajan tarhauksen menettäminen kerralla on iso katastrofi. Näyttötutkintotilaisuudessa kaksi opiskelijaani olivat olleet liiketoimintasuunitelmansa kanssa vähän hukassa ja saaneet aiheesta kotitehtäviä, eli tutkintotilaisuudessa ”eivät olleet onnistuneet”. Molemmilla oli uuden ammatin hankinta edessä, joten vähän tuntui pahalta. Toisaalta, jos ovat heittäneet laskennalliset ohjeet ja ryhtyneet tutkailemaan oman tarhauksensa taloudellisia laskelmia realistisesti, voi siinä liiketoimintasuunnitelma tutistakin. Yrittäjän on selvittävä vastuistaan ja liian ruusuisen kuvan piirtäminen alan toimeentulomahdollisuuksista aloittelijalle ei luonnistunut minulta.

Mehiläisten hoitoa pidän erittäin suotavana toimintana niin kauan, kun se on harrastus, jonka ei tarvitse tuottaa elantoa. Varovaisuuspuheet ehkä pelottivat joitakin opiskelijoitani, mutta ne, joilla oli jo valmis tavoite, päämäärätietoinen ote ja riittävästi kokemusta, tuskin hätkähtävät siitä, mitä kaikkea on otettava huomioon. He toivottavasti saivat opetuksestani vinkkejä taloushallinnon valintojen tekoon ja osaavat hyödyntää markkinarakoja, joita yritimme porukalla miettiä ”Idätä ja kouli” harjoituksen aikana. Yhteistyö on voimaa myös mehiläistarhaajien ammatissa. Tulevaisuudessa yhteistyön merkitys tarhaajien kesken tulee korostumaan, kun hunajan kysyntä ulkomaille lisääntyy.

Kirjallisuusluettelo opintojen aikana käytetyistä kirjoista:

Aron, Elaine N. Erityisherkkä ihminen Otavan kirjapaino (2014)

Aarnio, Helena Dialogiharjoitukset Idätä ja kouli ym. dialemenetelmät
                           http://www3.hamk.fi/dialogi/diale/menetelmat/

Dunderfelt, Tony Intuitio ja tunneviestintä Ihmisten välinen näkymätön yhteys. Dialogia Oy (2001)

Dunderfelt, Tony Voimavarana itsetuntemus Kirjapaja Oy (2006)

Halttunen, Kai Tiedonhakijan opas btj kirjastopalvelu (2001)

Ikonen, Oiva Oppimisvalmiudet ja opetus Opetus 2000, PS-kustannus (?)

Kalliala, Eija Sosiaalinen media opetuksessa Finn Lectura (2012)

Kauppila, Reijo Opi ja opeta tehokkaasti Psyykkinen valmennus oppimisen tukena.
                           PS-kustannus, Jyväskylä (2003)

Kauppinen, Anneli Oppimistilanteita ja vuorovaikutusta Tietolipas 241 Suomalaisen kirjallisuuden
                                seura. (2013)

Koli, Hannele Verkko-ohjauksen käsikirja Finn Lectura (2008)

Koppinen, Marja-Leena Arviointi oppimisen tukena opetus 2000-sarja, Wsoy (1994)

Leppisaari, Irja Kolme säiettä kasvuun Verkkopedagogiikka, koulutusteknologia ja työelämäyhteys.
                          Keski-Pohjanmaan ammattikorkeakoulu (2007)

Leppänen, Olli Liiketoimintasuunnitelma roskakoriin! Unohda paperinmakuiset suunnitelmat ja
                         kuningasidean jahtaaminen. Yrittäjänä menestyminen ei ole kiinni            
                         liiketoimintasuunnitelmasta eikä liikeideasta - ratkaisevaa on se, mitä sinä teet.
                         Tammi (2013)

Linnakylä, Pirjo Portfolio - arvioinnin ja oppimisen tukena Kasvatustieteiden tutkimuslaitos (1994)

Rauste-Von Wright, Marjaliisa Oppiminen ja koulutus Wsoy, Juva (2003)

Suominen, Riitta Verkko-opettaja Wsoy (2011)



Toivakka, Sari Itsetunto kohdalleen! Harjoituksia itsetuntemuksen ja vuorovaikutustaitojen oppimiseen Taito, PS-kustannus (2011)

Tuominen, Markku Ammattikasvatusfilosofia Okkasäätiö (2006)

Uusitalo-Malmivaara, Lotta Positiivisen psykologian voima PS-kustannus (2014)

Vuorinen, Ilpo Tuhat tapaa opettaa Menetelmäopas opettajille, kouluttajille ja ryhmän ohjaajille.
                          Suomen morenoinstituutin julkaisusarja nro1 (1993)